3. Chapter 3

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　　顾名思义，国外留学经验和相关工作经历。

　　温宁的笔尖突然停顿在了报名表的这一行，她并没有海内外的留学或工作史，甚至护照本几乎白本，她清楚地明白自己在这一项上毫无优势可言。

　　国际学校对家长从来就很挑剔，为普通人形成的屏障，自然而然产生了教育之间的差异。

　　温宁无法自欺欺人写下一对不相干的经历，在家长原本撰写的清单上留下了大片的空白。

　　这样大面积的空缺迫使一位母亲自责，生怕连累了她的孩子。

　　心空前绝后地悬着。

　　结果将至。

　　次日，她带着李澈来到了这所国际学校的校园，拘谨地从门卫那里打探到具体的面试教学楼层所在的方位。

　　而拒绝本就在预料之中。

　　这场面试没有持续太长的时间，几乎她认为李澈还没来得及完整地展示自己，中途，面试的主审官已经几次不耐地离开她的座位了。

　　“很抱歉，温小姐，您的孩子很优秀，但是并不符合我们的招生要求……”

　　之后那些千篇一律的说辞，温宁大抵没听清，她头埋得很低，就像早恋时被抓包却又无力辩解的女同学。不过她也恍然明白，这套既定的机制和流程的操作下，自己的孩子从来就不可能出现在被选中的名单上。

　　与他的天赋无关，而与他的出身不无干系。

　　社会上三六九等的分类隐射到了她孩子身上，她原本应该习以为常地接受。可人们其实很矛盾，一方面接受着自己的平庸，却无法接受孩子和自己如出一辙的平庸。

　　总是盼望着凭借一己之力托举起他们，温宁并不例外。

　　从招生办走出来的每一步都比想象中难走许多，温宁低着头，那种被命运操控的束手束脚的无力感再度浮现出来。

　　上一次是因为丈夫过早的死，而今，却要面对自己的孩子滞留在丈夫生前所任职的学校。

　　转变的机会微乎其微。

　　半大的孩子不得不继续夜以继日地承受着失去父亲这一角色带来的双重影响，这对于儿童心理的伤害不可估计。

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